Language Training
The next course session is starting the week of September 17, 2012. The 33 hour program is offered one evening a week from 6-9 pm for 11 weeks. Classes are held in different regions across PEI. The night of the week chosen for classes is based upon the preferences of the majority of the group. Preferences can be indicated on our registration form.
Funding is available for provincial employees pre-approved by the Language Training Centre. For more information or to register please visit their website http://www.gov.pe.ca/psc/french
Payments
Payment must be made in full at time of registration. We accept payments via PayPal, cheque, money order or credit card. If the registration fee is being invoiced to your employer, please indicate your employer`s name and address on the registration form. Registrations will not be processed until payment is received.
Registration fees:
· French language training – $ 200
· Daytime French language oral proficiency maintenance – $ 180
· Evening French language oral proficiency maintenance – $ 240
To register or for more information, please call 1 877 854-3010 ext 246 or e-mail info@collegeacadieipe.ca Please register before August 17, 2012. Registrations received after August 17th will be placed on a waiting list if there is no group which can accommodate them.
Refunds
The Collège Acadie Î.-P.-É. reserves the right to cancel a class if the registration minimum isn’t met. In this case, a full refund will be issued.
If a student cancels before the first class, they will receive a full refund less a $ 20 processing fee. No tuition refunds will be issued after the first class.
Description The Français oral program is composed of four beginner levels and four intermediate levels as well as advanced levels. The beginner to advanced courses are taught using a communicative and experiential theme-based approach. The concentration is on oral conversation, however there is an accompanying handbook or handouts for each level.
The course is broken down into sub-themes within the main theme. At the end of a session, learners are able to present a final task using the vocabulary, concepts and notions learned during the session.
Here are the objectives of each level in point form:
Themes and objectives for the beginner levels
Beginner 1
Theme : Food Handbook: C’est si bon!
- Using communication strategies
- Counting to 100
- Reciting the alphabet
- Using the verbs to have and to be in the present tense
- Using a few "er" verbs in the present tense
- Naming professions and trades
- Using the verbs to go and to do in the present tense
- Using articles
- Using the negative form
- Using the feminine and masculine
- Expressing possession
- Using partitive articles
- Using the expression "il y a"
- Asking questions
- Introducing oneself and others
- Using prepositions
- Naming fruits and vegetables and other food
- Naming kitchen objects
- Talking about family
- Using time indicators
- Answering simple questions
- Talking about likes and dislikes
Beginner 2
Theme: Clothing
Handbook: Comme un gant!
- Using communication strategies
- Talking about the weather
- Counting to 1000
- Using numerical adjectives and collective numbers
- Asking questions with how much, when and what time
- Telling time
- Talking about the days of the week and different moments during the day
- Talking about the seasons
- Using demonstrative adjectives
- Using verbs ending in "er", "ir" and "re" in the present tense
- Using the near future
- Using verbs to indicate movement from one place to another
- Using the pronoun "y"
- Using the imperative
- Using retail vocabulary
- Naming clothing
- Naming colors
- Using adjectives to describe clothing
- Talking about likes and dislikes in clothing
- Giving directions
- Naming a few sports and leisure activities
- Using connecting words
- Using the recent past, the continuous present and the near future
- Using polite phrases
Beginner 3
Theme: The house and home
Handbook: Chez soi!
- Using communication strategies
- Using the past tense
- Using reflexive verbs, present and past tenses
- Using time indicators
- Using frequency indicators
- Using semi-auxiliary verbs
- Using direct and indirect pronouns as well as "en" and "y"
- Using many verbs in the present tense
- Using the verb to know with who, what, when and how
- Using the past participle of many verbs
- Relating the activities of the day using regular and reflexive verbs
- Relating what one did yesterday using the past tense of many verbs
- Naming objects in the home
- Describing the home and neighbourhood
- Describing household tasks and everyday activities using the verb to do
- Expressing likes and dislikes in regard to the home and neighbourhood
- Relating a story using expressions of time (yesterday, next week, etc.)
- Asking questions in different ways
Beginner 4
Theme: Description of people and things
Handbook: Clin d’oeil!
- Using communication strategies
- Using the past tense
- Using adjectives and descriptive nouns
- Using the future tense of certain verbs
- Making predictions using the future tense
- Using the gerund to show the way to do something
- Expressing ways of doing things
- Using adverbs
- Naming clothing and accessories
- Naming the parts of the body
- Describing someone’s physique and personality
- Describing objects by colour, shape and size
- Comparing people and things
- Comparing using the superlative
- Using expressions to compare
- Using synonyms and antonyms
- Using the past tense in the negative form
- Using the imperfect tense of certain verbs
- Expressing one’s opinion
- Asking questions about how to do something
- Using connecting words
- Using the past tense and the imperfect tense in sequence
- Using the possessive pronouns
- Using the demonstrative pronouns
Themes and objectives for the intermediate levels
Intermediate 1
Theme: Travel
Handbook: Faites vos valises!
- Using communication strategies
- Asking different types of questions
- Talking about the weather
- Talking about travel and travel-related activities
- Using travel vocabulary
- Using the past tense and the imperfect tense of many verbs
- Using the past tense in sequence with the imperfect tense
- Using the continuous present, the recent past and the near future of many verbs
- Using the present and future tenses of many verbs
- Using the present conditional of many verbs
- Speaking hypothetically using "si" + imperfect + present conditional
- Using impersonal verbs
- Using indirect speech
- Using many adverbs
- Using more indefinite adjectives
- Using demonstrative pronouns
- Using possessive pronouns
- Using direct and indirect pronouns as well as "y"
- Using relative pronouns
- Using time indicators (ago, in, during, since)
- Using connecting words
Intermediate 2
Theme: Health and physical activity
Handbook: En pleine forme!
- Using communication strategies
- Giving permission and authorisation
- Talking about health and good physical form
- Using vocabulary pertaining to health, sports and physical exercise
- Using the future tense
- Using the imperfect tense with avoir and être
- Using the imperfect tense with reflexive verbs
- Using the gerundive
- Using the imperative with direct and indirect pronouns
- Using indirect speech
- Expressing anteriority using the past, imperfect and pluperfect tenses
- Expressing posteriority using the future and future perfect tenses
- Using expressions to indicate anteriority and posteriority
- Using the past conditional
- Using reflexive verbs in the present and past tenses
- Using si + imperfect + present conditional
Intermédiaire 3
Thème : Les arts
Cahier d’accompagnement : Mosaïque!
Points à l’étude :
- approfondissement des points à l’étude des niveaux précédents
- les pronoms personnels compléments (continuation)
- le subjonctif présent
- les temps du passé (continuation)
- la concordance des temps
- le plus-que-parfait
- le conditionnel passé
- les mots liens
- les pronoms relatifs qui, que, où et dont (continuation)
- du discours direct au discours indirect
- les indicateurs de fréquence
- les indicateurs d’approximation et d’exactitude
- les goûts et préférences
- l’accord et le désaccord
- les expressions et le vocabulaire reliés aux arts (théâtre, cinéma, art visuel, spectacle et musique)
- des biographies d’artistes
Intermédiaire 4
Thème : La francophonie ici et ailleurs
Cahier d’accompagnement : Escales...
Points à l’étude :
- approfondissement des points à l’étude des niveaux précédents
- le conditionnel passé
- les pronominaux à tous les temps connus
- le subjonctif (continuation)
- la concordance des temps
- les mots liens (continuation)
- les pronoms relatifs (continuation)
- le pronom relatif « lequel » et ses dérivés
- l’infinitif passé
- l’accord du participe passé
- ce qui, ce que, ce dont
- expressions marquant la condition
- le but, la cause et les conséquences
- le vocabulaire relatif aux voyages à l’étranger
- le semi-auxiliaire faire
- exprimer ses préférences
- exprimer son opinion
- décrire
- réagir
- persuader
- convaincre
- poser des questions
- répondre à des questions
- raconter ses expériences
- comparer
- écouter, résumer et rapporter
- discuter
- les coutumes et les traditions
- les pays et les régions francophones
- que faire et ne pas faire en voyage
- les bienfaits de voyager
Thèmes et points à l'étude des niveaux avancés
Avancé A
Thème A: Le mieux être
Cahier d'accompagnement: Parlons-en!
OBJECTIFS :
1. LANGAGIERS
- utiliser des mots liens;
- utiliser des pronoms relatifs;
- utiliser les temps du passé (l'imparfait, le passé composé et le plus-que-parfait);
- utiliser le futur simple et le futur antérieur;
- utiliser le subjonctif;
- utiliser des pronoms personnels;
- utiliser la négation;
- développer son vocabulaire;
- découvrir et utiliser le vocabulaire des métiers et des professions dans le domaine de la santé;
- créer un dialogue en utilisant le discours.
2. COMMUNICFATIFS/EXPÉRIENTELS
- poser des questions;
- exprimer son opinion;
- donner des conseils à quelqu'un;
- participer à des discussions;
- travailler en équipe; écouter les autres;
- faire des comparaisons;
- faire des prédictions.
3. CULTURELS
- réfléchir notre époque, son évolution, ses exigences et ce que cela implique sur notre bien être;
- exprimer des points de vue sur la santé et le mieux être en général;
- réfléchir sur les valeurs de notre société.
4. FORMATIFS LANGAGIERS GÉNÉRAUX
- prendre des risques;
- pratiquer une prononciation et une intonation correctes;
- demander des précisions / poser des questions / répondre aux questions;
- savoir débattre un sujet tout en respectant les avis d'autrui;
- chercher dans le dictionnaire / demander de l'aide à quelqu'un;
- prendre des notes;
- improviser;
- persévérer et être patient;
- développer des stratégies d'apprentissage;
- mettre en pratique les notions apprises;
- faire des liens avec ses connaissances personnelles;
- réfléchir sur ses apprentissages;
- s'amuser avec la langue!
Avancé B
Thème B : D'hier à demain
Cahier d'accompagnement: Passages dans le temps
OBJECTIFS
1. LANGAGIERS
- utiliser des mots liens;
- utiliser des pronoms relatifs;
- utiliser les temps du passé (l'imparfait, le passé composé et le plus-que-parfait);
- utiliser le futur simple et le futur antérieur;
- utilise le subjonctif;
- utiliser des pronoms personnels;
- utiliser la négation;
- développer son vocabulaire;
- découvrir et utiliser le vocabulaire des métiers et des professions dans le domaine de la santé;
- créer un dialogue en utilisant le discours.
2. COMMUNICATIFS / EXPÉRIENTELS
- poser des questions;
- exprimer son opinion;
- donner des conseils à quelqu'un;
- participer à des discussions;
- travailler en équipe; écouter les autres;
- faire des comparaisons;
- faire des prédictions.
3. CULTURELS
- réfléchir notre époque, son évolution, ses exigences;
- exprimer des points de vue sur les grandes tendances sociales au Canada et ailleurs;
- réfléchir sur les valeurs de notre société.
4. FORMATIFS LANGAGIERS GÉNÉRAUX
- prendre des risques;
- pratiquer une prononciation et une intonation correctes;
- demander des précisions / poser des questions / répondre aux questions;
- savoir débattre un sujet tout en respectant les avis d'autrui;
- chercher dans le dictionnaire / demander de l'aide à quelqu'un;
- prendre de notes;
- improviser;
- persévérer et être patient;
- développer des stratégies d'apprentissage;
- mettre en pratique les notions apprises;
- faire des liens avec ses connaissances personnelles;
- réfléchir sur ses apprentissages;
- s'amuser avec la langue!
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